Publicaciones

PUBLICACIONES DESTACADAS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN TALIS

Alcantud Díaz, M., y Garcia Raffi, J. V. (2019). Relato digital en ESL. Multiliteracidad a través de los géneros. In M. del M. Campos Fernández-Fígares & M. C. Quiles Cabrera (Eds.), Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: paradigmas y líneas emergentes de investigación (pp. 417–428). Madrid: Visor libros.

Alcantud-Díaz, M.; Sevilla-Pavón, A. (2018). Culture: No Longer Invisible but an Equal Status Strand – Much More than an Archipelago… Tales from the Philippines. Valencia: JPM Ediciones. 494 páginas. ISBN: 978-84-15499-51-0

Fortuño Llorens,S. ; Casanova Avalos M.; Nebot Nebot V.J y Pareja Olcina, M.; (2010). Castellón en la literatura. Fundación Dávalos-Fletcher: Castellón. ISBN:978-84-693-4311-1

López-García-Torres, R., y Saneleuterio, E. (2020). Estudio axiológico del currículo básico de Lengua Castellana y Literatura. Revista Complutense de Educación, 31 (3), 307-317. https://dx.doi.org/10.5209/rced.63205

López-García-Torres, R., y Saneleuterio, E. (2016). El valor de la palabra en la prevención de la violencia de género en contextos escolares. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 11, 487-508. http://dx.doi.org/10.18002/cg.v0i11.3639

Pareja Olcina, M. (2021). Animación lectora a través de la novela juvenil Dame un like con grupos cooperativos, En Nuevos caminos para la lectura, la literatura y la comunicación. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. 185-196. ISBN: 978-84-9144-256-1. DOI: 10.21001/caminos.lectura.literatura.comunicacion.2021

Pareja Olcina, M. (2010).  «El relato de la tragedia en «Miserias de la guerra» de Pío Baroja» en La cultura exiliada. Castellón de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume. ISBN:978-84-8021-784-2 Recuperado de:  https://bit.ly/3rDjFqF

Pareja Olcina, M. (2013). El periódico Mediterráneo durante la transición española (1975-1982). Castellón de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I ISBN:978-84-8021-966-2

Pérez-García, A., & Alcantud-Díaz, M. (2020). United by Generations: Using elder people’s life stories as a resource for intergenerational EFL through Digital Storytelling. In F. Nami (Ed.), Digital Storytelling in Second and Foreign Language Teaching (pp. 131–154). Peter Lang Publishing.

Saneleuterio, E., y López-García-Torres, R. (2017). Los valores literarios en las enseñanzas de régimen general. El caso de la Ley de Educación de Andalucía. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21 (4), 337-358. Recuperado de:  https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/62509

Saneleuterio, E., y López-García-Torres, R. (2017). Violencia escolar: derechos y deberes para la convivencia. Tendencias Pedagógicas, 30, 267-280. DOI: http://dx.doi.org/10.15366/tp2017.30.015

Sevilla-Pavón, A. (2015). Cultura en clase de E/LE a través de cuentos alrededor del mundo. Foro de Profesores de E/LE, 11: 305-311. Recuperado de:  https://ojs.uv.es/index.php/foroele/article/view/7128/6796

Sevilla-Pavón, A. (2017). La dimensión creativa en la escritura, ilustración y musicalización de cuentos del mundo. Revista Iberoamericana de Educación, 75 (1): 89-110, 30/10/2017. ISSN: 1022-6508. Recuperado de:  https://rieoei.org/RIE/article/view/1357

Sevilla-Pavón, A. (2018). Diseño de tareas de telecolaboración en torno a cuentos del mundo para el desarrollo de competencias lingüísticas, literarias, interculturales y digitales. Revista Iberoamericana de educación a distancia – RIED, 21(2): 325-346. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20783 E-ISSN: 1390-3306.

PUBLICACIONES POR AÑO DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN TALIS

2021

Pareja Olcina, M. (2021). «Animación lectora a través de la novela juvenil Dame un like con grupos cooperativos«, en Nuevos caminos para la lectura, la literatura y la comunicación. España: Edicions de la Universitat de Lleida. 185-196. ISBN: 978-84-9144-256-1. DOI: 10.21001/caminos.lectura.literatura.comunicacion.2021

 

2020

Alcantud-Díaz, M. y Pérez-García, A.  (2020). United by Generations through Digital Storytelling: Elder’s Life Stories in Intergenerational EFL Teaching In: F. Nami (Ed.): Digital Storytelling in Second and Foreign Language Teaching (pp. 155-155). New York: Peter Lang. DOI: 10.3726/b15897

López-García-Torres, R., y Saneleuterio, E. (2020). Estudio axiológico del currículo básico de Lengua Castellana y Literatura. Revista Complutense de Educación, 31 (3), 307-317. https://dx.doi.org/10.5209/rced.63205

Millán Scheiding,C. (2020). Inventando la Heroína de las Mil Caras: una propuesta didáctica de creación literaria, El Guiniguada, 29, 18-29.

Mínguez-López, X. (2020). Family Models in Catalan Children’s Literature in Edited by Rose-May Pham Dinh & Virginie Douglas. Histoires de famille et littérature de jeunesse/ Family Stories and Children’s Literature: Parentage, Transmission or Reinvention? Peter Lang: Bern

Pastor-García, Beatriz; Polyakova, Oksana (2020). Bilingual education and solidarity through traditional tales: the TALIS project, en Current problems of modern pedagogical science, a view of young researchers. (347 – 353). Arzamas, Russia: Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod, the Arzamas branch (Russia).

 

2019

López-García-Torres, R., y Saneleuterio, E. (2019). El carácter fundamentante de los valores en la educación. Propuesta de un modelo axiológico de educación integral. Quién. Revista de Filosofía Personalista, 9, 39-61. http://www.personalismo.org/revista-quien-numero-9/

Mínguez-López, X. (2019) Intrepid or Invisible? Female Characters in Catalan Children’s and Young Adult Literature. Dzieciństwo. Literatura i Kultura, 1(1)

Millán- Scheiding, C. (2019). From nursery rhymes to childlore: orality and ideology. The Looking Glass: New Perspectives on Children’s Literature, 22(1), 36–46.

Saneleuterio, E., López-García-Torres, R., y Andreu Ato, N. (2019). El valor de la alfabetización académica en la formación de futuros maestros y maestras. En J. A. Marín Marín, G. Gómez García, M. Ramos Navas-Parejo y M. N. Campos Soto, Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (pp. 993-1002). Dykinson, S.L.

Saneleuterio, E., y López-García-Torres, R. (2019). Iniciativas de escritura académica en dos universidades valencianas. En N. Ruiz-Herrera, A. Guillén-Riquelme y M. Guillot-Valdés (Coords.), Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2019 (pp. 133-138). Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC). Recuperado de: https://bit.ly/3p4jB1x

 

2018

Alcantud-Díaz, M.; Sevilla-Pavón, A. (2018). Culture: No Longer Invisible but an Equal Status Strand – Much More than an Archipelago… Tales from the Philippines. Valencia: JPM Ediciones. 494 páginas. ISBN: 978-84-15499-51-0.

Martínez-Jiménez, M. y Alcantud-Díaz, M. (2018). English as a Tool to Prevent Bullying and Encourage Equalities: The KiVa Project. Journal of Language Teaching and Research, 9(2), 213-224.

Millán Scheiding, C. (2018). Adapting Intertextuality: The case of nursery rhyme characters in creating new canons in children’s culture. Journal of Literary Education, (1), 193–226.

Sevilla-Pavón, A.; Alcantud-Díaz, M. y Alcantud-Garrido, M. (2018). An Intercultural Journey through Languages and Literature: Around the Philippines in 78 Tales. En: M. Alcantud-Díaz y A. Sevilla-Pavón (Eds.) Culture: No Longer Invisible but an Equal Status Strand – Much More than an Archipelago… Tales from the Philippines (pp: 26-39). Valencia: JPM Ediciones. ISBN: 978-84-15499-51-0.

Sevilla-Pavón, A. (2018). Diseño de tareas de telecolaboración en torno a cuentos del mundo para el desarrollo de competencias lingüísticas, literarias, interculturales y digitales. Revista Iberoamericana de educación a distancia – RIED, 21(2), 325-346. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20783

2017

Alcantud-Díaz, M., Martínez-Usarralde, M. J., y Lloret-Catalá, C. (2017). Service-Learning and Project TALIS. Pedagogy and Teaching destined to mutual understanding. Pedagogika, 126(2).

Martínez-Usarralde, M. J., Lloret-Catalá, C., y Céspedes-Rico, M. (2017). Lo que hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante: indicadores de buenas prácticas. Pedagogía social. Revista interuniversitaria, (29), 41-53.

Martínez-Usarralde, M. J., Lloret-Catalá, C., y Mas-Gil, S. (2017). Responsabilidad Social Universitaria (RSU): Principios para una universidad sostenible, cooperativa y democrática desde el diagnóstico participativo de su alumnado. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, (25), 1-22.

Mínguez-López, X. (2017) El laberinto de la estereotipación en la LIJ catalana, Didáctica. Lengua y Literatura, 29.

Saneleuterio, E., y López-García-Torres, R. (2017). Los valores literarios en las enseñanzas de régimen general. El caso de la Ley de Educación de Andalucía. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21 (4), 337-358. Recuperado de: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/62509

Sevilla-Pavón, A. (2017). La dimensión creativa en la escritura, ilustración y musicalización de cuentos del mundo. Revista Iberoamericana de Educación, 75 (1): 89-110. Recuperado de: https://rieoei.org/RIE/article/view/1357

2016

Millán, C. (2016). Nursery rhymes: pieces of the children’s literature puzzle in translation, The ESSE Messenger, 25(1), 81-92.

Mínguez-López, X. (2016) La interculturalitat en la LIJ catalana, Caplletra, 61, 61-89

2015

López-García-Torres, R., y Saneleuterio, E. (2015). Los valores estéticos y literarios en la Ley de Educación de Andalucía: estudio para su revisión. En AIDIPE (Ed.), Investigar con y para la sociedad. Vol. 1 (pp. 315-325). Bubok Publishing S.L. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=572339

Mínguez-López, X (2015) Una crítica de la Literatura infantil y juvenil para la Educación literaria, AILIJ (Anuario de Literatura Infantil y Juvenil), nº13.

Botella Nicolás, A.M., Fernández Maximiano, R., Mínguez-López, X., y Martínez Gallego, S.  (2015). La música como instrumento de interculturalidad. Una propuesta didáctica a través del folklore. Revista de folklore, (401), 59-70.

Sevilla-Pavón, A. (2015). Cultura en clase de E/LE a través de cuentos alrededor del mundo. Foro de Profesores de E/LE, 11: 305-311. Recuperado de: https://ojs.uv.es/index.php/foroele/article/view/7128/6796

2014

Mínguez-López, X (2014) Exploring Children’s Literature and Education. Thinking through Children’s Literature in the Classroom. Cambridge Scholars Publishings: Cambridge.

Mínguez-López, X (2014) Folktales and Other References in Toriyama’s Dragon Ball, Animation: an interdisciplinary Journal. 9 (1) , 27-46

2013

Botella Nicolás, A. M., Fernández Maximiano, R., Mínguez López, X., Angulo Alemán, T., y Martínez Gallego, S. (2013). Una experiencia multicultural en el aula de primaria a través de la música. Quaderns Digitals, 2013, num. 75, p. 1-12.

Mínguez-López, X (2013) Modelos de familia desde el paradigma de la interculturalidad en los álbumes ilustrados en catalán. La familia en la literatura infantil y juvenil. Universidade do Minho: Braga.

2012

Mínguez-López, X. (2012) La definición de la LIJ desde el paradigma de la Didàctica de la Lengua y la Literatura, (AILIJ) Anuario de Investigación en Literatura infantil y Juvenil. 10.

Mínguez-López, X. (2012) La educación intercultural en el debate de las competencias básicas. Selección, desarrollo y evaluación de competencias en didáctica de la lengua y la literatura. Universidad de Sevilla: Sevilla.

Mínguez-López, X. (2012) Cómo las superheroínas se convirtieron en amas de casa: Pixar y ‘Los Increíbles’, Tejuelo, 13. 88-99.

2010

Fortuño Llorens,S. ; Casanova Avalos M.; Nebot Nebot V.J y Pareja Olcina, M.; (2010). Castellón en la literatura. Fundación Dávalos-Fletcher: Castellón. ISBN:978-84-693-4311-1

Mínguez-López, X (2010) Interculturalidad, multiculturalidad o localismo: un modelo para la LIJ catalana, Estudios sobre didácticas de las lenguas y sus literaturas. Universidad de La Laguna: Tenerife.

2007

Roca, J. B., Rius, N. I., Mínguez López, X., y Magán, P. M. (2007). Aproximación a un glosario sobre educación literaria intercultural. Lenguaje y textos, (26), 205-227.