Proyectos de cooperación en Mali

El Grupo de Investigación de la Universitat de València Proyecto Talis ha llevado a cabo un proyecto de formación del profesorado en la escuela Indielou, en las afueras de Bamako (Malí). El proyecto ha contado con diferentes fuentes de financiación como los proyectos de cooperación del Vicerrectorado de Cooperación e Internacionalización y de la Cátedra UNESCO de la Universitat de València, la convocatorias de innovación de la misma universidad o el Ayuntamiento de València.

Se inició en 2017 con una primera intervención que consistió en un curso para el profesorado de Indielou. Para ello se realizó un primer diagnóstico de las condiciones de la escuela y de la formación de sus docentes y se impartió durante una semana un curso de formación en didáctica general que se complementó con la formación impartida por el CAP (Centre d’Aptitude Pedagogique) de Bamako. Durante esta intervención se vio necesaria la implementación de un aula de educación infantil que se equipó gracias a esta primera subvención.

A partir de aquí se realizó un seguimiento de las propuestas realizadas al profesorado de manera online y también presencial. Para evaluar la implantación de algunas medidas innovadoras en la docencia se utilizó una plantilla que mostró el interés de los y las docentes en poner en marcha algunas iniciativas como actividades comunicativas para mejorar la competencia en lengua francesa, dinamización de las clases con ejercicios lúdicos y la programación de los contenidos.

Así pues, junto con el seguimiento online, se ofreció al profesorado un total de tres cursos presenciales que fueron acogidos con entusiasmo por la escuela. Así mismo, se contribuyó a la mejora de las condiciones del edificio ya que se han construido tres aulas nuevas y una biblioteca y se han reparado los desperfectos. También se suministró material escolar al alumnado que, generalmente, cuenta con pocas posibilidades económicas.

Los resultados de este proceso de cinco años han sido satisfactorios a pesar de que las condiciones del país no han propiciado la continuidad de algunos de los docentes. Por otra parte, como testimonio de la intervención, hemos publicado el libro bilingüe Mucho más que el país Dogón, el artículo “Cuentos para cambiar la escuela. Un modelo de intervención” y el documental Tomar la palabra.

Tomar la palabra

El último proyecto llevado a cabo ha sido financiado por la Unidad de Cooperación al Desarrollo de la Universitat de València:  Mejora del acceso a la educación pública y gratuita de 277 Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) de la comuna rural Kalaban Koro (Malí), desde enfoque de derechos y equidad de género.

Conclusiones del proyecto

La interrupción de la educación, o un deterioro profundo de su calidad, reducirán la competitividad social y económica a largo plazo de Malí. Facilitar el acceso a estudios de enseñanza secundaria contribuye a reducir la desigualdad entre niñas y niños que desgraciadamente se dispara en esta etapa por que para muchos padres, la escolarización no es una prioridad en las niñas, que deben quedarse en casa para realizar tareas domésticas, emigrar a la ciudad para trabajar o son víctimas del matrimonio infantil prematuro. El diagnóstico de necesidades para fortalecer las capacidades del profesorado incide a corto, medio y largo plazo en la calidad de la educación. Compartir material didáctico de calidad ofrece una oportunidad de diálogo e intercambio que conecta a los profesionales de la didáctica con los profesionales de la enseñanza y ayuda a exponer y resolver las dificultades a las que se enfrenta el profesorado en su entorno de trabajo. La formación personalizada en didácticas básicas al profesorado, la construcción de nuevos espacios educativos, la dotación y renovación de equipamientos, repercuten muy positivamente en el desarrollo y la calidad de la docencia y en sus beneficiarios finales, el alumnado, el profesorado y en la propia sociedad maliense.

Resultados Conseguidos

Según el acuerdo firmado con la Universitat de Valencia para la implementación del proyecto y contribuir al desarrollo sostenible de la escuela Indielou como modelo para la comunidad, como objetivos fundamentales se estipularon la formación del profesorado de la escuela junto al desarrollo de iniciativas que aseguren su continuidad y por ello el foco se centró en la realización de las siguientes actividades:

• • Realizar un diagnóstico de la situación actual de la escuela tras la pandemia.
  • Construir un aula para los estudios de secundaria.
  • Equipar las aulas adecuadamente.
  • Ofrecer un material formativo al profesorado.
  • Realizar un curso de formación en didáctica básica.

Galería de imágenes